青神中职校“四化联动”构建劳动教育新格局

近年来，青神中职校“四化联动”全面提升学生劳动素养，构建劳动教育新格局。

管理规范化。成立由学校支部书记、校长任组长的组织机构，印发《青神中职校关于进一步加强学生劳动教育的意见》《关于加强劳动实践教育工作的通知》，加强劳动教育统筹规划、组织协调、保障条件建设。推动学生、教师、学校、家庭、社会“五位一体”协同育人，形成课上课下结合、校内校外联通、家庭社会参与的劳动教育新格局。

课程体系化。构建“基础课程+特色教育+实践活动”的课程体系，推进劳动教育进课表。先后编制《竹编》《立体竹编》《瓷胎竹编》《扎染》《茶艺》《非遗》等校本教材20余套，开发劳动教育课程30余项。开好上好劳动教育课程，教学计划、内容、课时、师资、考核“五落实”。深化学科融合，多层次、全方位、立体式渗透劳动教育。加强劳动教育研究，不断改进劳动教育方法和组织形式。

教师专业化。建设高校专家、学校教师、校外特聘教师三支劳动教育人才队伍，形成以专职教师为主导，兼职教师相结合的课程实施队伍。加强劳动教育师资培养，调研和规划劳动教育师资培养，开展劳动教育课程教师专项培训、活动指导。开展教师全员劳动教育培训，增强劳动教育意识和劳动观念，提高实施劳动教育的自觉性。

评价多元化。构建“全员、全方位、全过程”学生综合性素质评价体系。制定《中职生劳动素养评价手册》，劳动素养纳入学生综合素质评价体系。学校量化、学生记录、基地报告，劳动教育成长记载册、劳动成果展示袋等记录学生劳动教育活动，加强劳动素养、实践能力过程监控。依托信息化平台，构建劳动教育实践活动记录和评价载体，完善学生劳动素养档案。